教育部给全国教师发了张AI能力地图：学AI→用AI→创AI，三级路径怎么走

会上宣布了两件事：国家智慧教育平台"教师发展中心"全新升级上线；教师人工智能素养全覆盖培训正式启动。

再

央视网10月10日报道

先说清楚三样东西。

第一，一个新版教师发展中心。入口是 jiaoshi.smartedu.cn，也可以从国家智慧教育公共服务平台（smartedu.cn）的"教师发展"栏目进。登录后首页分教学提质、名师引领、协同教研、研修提能几大栏目。

第二，一个AI素养专区。这是本次升级的重头戏，里面集成三类东西：学习资源、智能工具、研修社群。

第三，一套全覆盖培训。依托"国培计划"做示范培训，省市县校分级培育、辐射全员。

三者是配套的：专区提供资源，培训带着老师走，平台负责沉淀。

教育部给的路径是三级：从"学AI"到"用AI"再到"创AI"。

有意思的是，进到AI素养专区会发现，实际入口有五个：学AI、用AI、研AI、创AI、展AI。三级是主干，"研"和"展"是延伸——一个管教研，一个管成果展示和交流。

第一级，学AI。和过去"直接选课"不同，新版加了一个AI素养测评。测评围绕四个维度：理论认知、工具技能、场景应用、伦理安全；题型包括量表题、知识题和情境题。做完测评，系统推课程。专区里已经有具体课程，比如"教学反思""提示语设计基本方法"这类。

第二级，用AI。落到备课、课堂教学、学业评价、学情分析这些具体环节。专区里的工具可以直接调，不用自己到处找。

第三级，创AI。这一级是分水岭。天津实验中学滨海学校的高中物理教师金文洋说得很清楚：过去买的商业产品贵，也未必符合需求；现在在专区里能看到别的老师怎么"创"AI工具，自己也能定制功能，"全国的老师都可以加入，一起去探讨更好的做法"。

对应的平台机制是共创教研室（支持老师围绕教学主题共建资源、协同研究）和升级后的名师工作室。

国家平台AI素养专区：学AI、用AI、研AI、创AI、展AI五个入口

这才是最值得看的部分——不是概念，是具体做法。

山东济南历城区华山第三小学语文教师苏雅坤，最近备《千年梦圆在今朝》这课时，用AI建了一个以航天专家为原型的智能体。课堂上，孩子们直接跟这位"航天科学家"对话："科学家您好，研制人造卫星时遇到了哪些困难？"智能体实时回答，每个孩子都能问、都能听。她的原话是，AI帮她生成教学初稿、搭任务和问题链框架，但这是人机协同式的——"根据自己班里的学情去调整取舍，让我们重点思考学生应该怎么学的问题"。

金文洋的做法更进阶：他把脱敏后的数据输入自己创建的智能体，直接生成一份班级学情看板。"哪个知识点全班掌握得不好，哪几个孩子有共性的错误，就一眼看出来了。"他的评价是，这让教师"从传统的凭经验讲评，真正走向了基于数据的精准施教"。过去他面对几十个孩子，只能看均分、看哪道题错得多，一张卷子从头讲到尾。

注意这里的两个关键词：脱敏和自建。数据要先去标识，工具要自己搭——这已经不是"用现成软件"，而是往"创AI"走了。

广西凭祥市民族希望实验学校初中语文教师刘小塬，解决的是一个老难题：实践作业收集难、梳理慢。她用平台工具自主生成了实践作业互动平台，把学生零散的作业集中起来，即时评价、及时答疑。

宁夏银川市第十五中学校长解玮的做法最彻底：学校从今年秋季学期起不再征订任何教辅，改为基于个性化学习报告，"一生一报告、一生一作业"。一所普通中学，敢把教辅全停掉，靠的是学情数据真的能用起来。

央视新闻《教师办公室来了个"AI备课搭子"》

国家中小学智慧教育平台上，一批AI工具早已上线。按学科分：

数学、理科方向——九章大模型系列（九章数学智能诊断、智能答题批改、理科智能讲课、数学举一反三）、央馆AI科学实验工具（实验方案设计、材料准备、科普配图、模拟问答、项目设计，配套实验结果评估）。

语文、语言方向——E听说与语言智能工具（汉字时光机、魔法字典、古典诗词模拟测试）、语小元（语文单元教学）。

通用备课方向——企鹅教师助手、飞象老师、课元、希沃白板、网络画板数学实验、多智能体课堂、AI剧本教学。

需要说明的是：访问这些工具通常要手机注册并绑定教师身份；多数全国开放，少数（如星火教师助手、小乐老师等）目前只向基地校开放。

国家智慧教育平台·教师发展中心首页（jiaoshi.smartedu.cn）

这次升级不只是加了个专区，教师发展中心的底层逻辑也调了，官方概括为"四个转向"：从管理视角转向教师视角（按教师发展需要重组页面，"所见即所需、一点即所得"）；从大海捞针转向精准推荐（给教师建"电子档案袋"，从"人找资源"变成"资源找人"）；从分散应用转向全栈赋能（AI贯穿备课、课堂、评价、学情、研修全链条）；从个人使用转向群体共创（升级名师工作室、上线共创教研室）。

落地节奏上有个很具体的例子。福建泉州市教育局局长刘殊芳介绍，当地培育了20个AI应用导师、100名区域培训者、1000名骨干教师，"从千名种子教师带动万名深度应用教师"。20、100、1000、10000——先养一小批会用的人，再让他们去带更多的人。

国家层面同步推进"万名AI素养先锋计划"，后续还有"好课样板间"、AI技能展示、开源社区交流。

政策通报看起来离家长很远，但有几个信号可以拿来对照，判断孩子学校跟没跟上：

一看老师有没有在用学情数据。如果老师能说出"这次错误集中在哪个知识点、哪几个孩子是共性错误"，而不是笼统地说"这次考得不好"，说明数据已经在用。

二看作业是不是分层了。"一生一报告、一生一作业"是这次现场会上校长亲口讲的做法。如果孩子班里还在全班统一印同一套卷子，进度就慢了一拍。

三看学校有没有自己的教研动作。专区里的共创教研室、名师工作室是面向所有老师的，学校是否组织老师学、有没有人牵头，能反映真实的推进力度。

越是大规模推AI，越要看清楚边界。教育部教师工作司司长王磊把培训要讲清楚的东西归纳为三句：人工智能是什么、能做什么、边界在哪里。

边界具体指什么？AI生成的内容老师要审，学生数据要脱敏，不能让算法替老师做所有判断。会议明确要求教师"既要做知识的传授者，更要做学生成长的价值引领者"，成长为"通科技、善引导、有温度"的好教师。

检验培训成效的标准也定得很实在，就三条：教师是否解决实际问题、课堂是否发生积极变化、学生是否获得更有针对性的学习支持。不看你学了多少课时，看课堂上有没有真的变化。

文章来源：教育部官网《人工智能赋能教师发展现场会举行》；央视新闻《教师发展中心全新上线 教师AI素养全覆盖培训启动》《教师办公室来了个"AI备课搭子"》；央广网中国之声10月12日报道；国家智慧教育教师发展平台（jiaoshi.smartedu.cn）公开页面