阚阅：中国教育学需要提出具有类型普遍性或一般解释力的原创理论

在近日召开的中国教育学话语传播体系构建推进会上，浙江大学教授阚阅提出，中国教育学要获得国际学界的认可，需要提出具有类型普遍性或一般解释力的原创理论。

他在发言中基于社会学相关研究的主张，强调应认识到两类不同的学术承认：一类是“元素性承认”，即中国学者的研究融入国际共享的话语体系、范式或理论学派中，通过实证研究在某个局部充实、丰富或推进了国际社会学界共享的议题、理论或范式，而引起国际同行的关注和引用；另一类是“框架性承认”，即中国学者原创性地提出具有类型普遍性或一般解释力的范式、理论学派或话语体系，以中国学派、中国范式或中国话语体系的面目得到国际同行的承认。

他指出，相较于前者，获得框架性承认是更大的挑战。中国学者需要在研究中提出原创理论，形成具有解释力的中国学派、中国范式和中国话语体系。他进一步强调，实现这样的学术承认，需要产生世界级的学术大师，也需要形成在某种程度和范围内具有普适性的理论体系，而理论的形成与创造同样离不开重要学者的贡献。

文章来源：中国教科院